项目的亮点

Contemporary biology is one of the fastest growing areas of science; it is at the same time tremendously exciting, 相关和有挑战性. 学生将学习使用创新的想法和革命性的技术,同时面对许多世界上最紧迫的问题.

生物专业的学生必须选修至少一门课程,并在六个生物学课程类别中每一门都取得C-或以上的成绩.

的学习计划

部门的课程

课程每学期换一次, 所以这个列表不应该被认为是对这些单独话题的承诺. 然而,这确实代表了许多ROR平台当前和受欢迎的课程的列表. 提供这个列表是为了让你开始想象你在密利金在这个专业的学术生涯.

生活的多样性

An introduction to biological diversity and the biological processes used in living organisms to acquire energy and nutrients; respond to the environment; remove, transport and recycle materials; and reproduce. 所有生物专业都需要. 同时注册生物158. 前提条件:生物学105/155或征得导师同意. 具备一定的大学化学和数学基础知识
有帮助的. (BI108)

当地的植物

专为非专业和生物专业的中等教育方案. 熟悉伊利诺伊州工厂, 它们的栖息地, 社区关系是通过一些实地经验发展起来的, 包括周末去萨拉湖的艾尔弗和贝蒂·汤普森疗养中心实地考察, Effingham附近, IL. 学生将收集植物, 熟练使用花和植物键, 并学会将常见的植物分类. 通过实验室和实地调查研究了植物的基本结构/功能关系. (BI125)

生物数据分析

本课程是为想要将适当的统计检验方法应用于数据分析的学生而设计的, 还有那些想了解生物学家经常使用的统计测试方法的人.  重点将放在统计测试的数学推理基础上, 如何为给定的数据集选择合适的测试, 如何设计实验,使其更适合统计分析, 以及如何解释和呈现统计测试的结果. (BI240)

生物科学中的科学探究与写作

本课程适用于已获得生态学与进化实验室学分的生物学转学生, 提供使用原始文献的经验, 设计并实施一项独立的研究项目, 生物风格写作, 运用进化的概念. (BI255)

生态之旅

这是一门旅游课程,旨在使学生熟悉在异国或不寻常环境中的生态学原理, 重点研究常见物种的识别和物种间的相互作用.  学生应参加本学期的所有课程,并进行校外实地考察, 比如哥斯达黎加, 阿拉斯加, 和南非.  学生被要求在旅行前研究并向小组展示有关指定地点的信息.  报名参加BI 380课程的学生还将在旅程中一起设计并进行实地考察, 并在行程结束后公布调查结果.  学生负责旅行的费用,并获得必要的文件和前往特定地点的医疗预防措施.  生物280没有先决条件:生物105/155和108/158是BI 380的先决条件.  所有学生必须得到老师的同意.  这门课程被视为实验室科学和MPSL的校外学习,也是生物学1或2类课程. (BI280)

创建一个科学的商业企业

本课程旨在向学生介绍创业精神,以及如何通过发展或参与科学创业来应用创业思维.  该课程将包括两个部分:一个小时的系列课程,从科学家的角度探讨创业主题, 以及一种实习,学生在协助科学商业风险的一个方面或发展新的科学商业风险的概念方面获得经验. (BI290)

遗传学

本课程研究遗传物质的结构、功能和传递.  Topics in both lecture and laboratory include patterns of inheritance and statistical analysis; molecular, 生化 and microbial genetics; gene regulation, 突变和群体遗传学.  先决条件:生物学105/155和/或BI 108/158或教师的同意.  可否算作生物内容类5、分子/细胞或繁殖类6. (BI300)

寄生虫学

形态, 生活史, 开始的关系, 重要寄生虫的分布及其与人类的关系. 感染的诊断、流行病学和预防. 先决条件:生物学108/158或老师的同意. 不同年. (BI307)

植物生理与发育

植物生长、发育和行为背后的细胞、分子和生理机制. 包括光合作用、萌发、开花、衰老、感觉生理和运动. 前提条件:生物305/355或生物326或老师同意. 不同年. (BI308)

二次科学内容与实验室发展

本课程是为计划在伊利诺斯州获得初中或高中科学教学认证的学生设计的.  模块的目的是帮助学生填补知识内容的空白.  学生将完成以下主题的教学模块:天文学, 地球科学, 科学教学计划与评估. 国家科学教育标准,安全课堂.  与CH 310交叉上市.  前提条件:接受学生教学.  共同注册ED 425. 秋天. (BI310)

病毒学

本课程将考虑病毒形式, 生命周期, 结构和遗传多样性, 自然历史,尤其是它们作为一些最具毁灭性疾病的罪魁祸首背后的机制.  实验室工作将涉及从环境中分离细菌病毒并确定其特征,作为更广泛应用的模型.  前提条件:BI 300和BI 305或征得导师同意.  生物学内容类别分类学或分子/细胞. (BI311)

免疫学

感染与免疫的理论与机制. 研究抗原性质的一般过程, 抗体, 考虑到抗体结构和细胞的免疫反应, 生化, 以及免疫的遗传基础. 过敏现象,自身免疫性疾病,移植和癌症将被讨论. 实验室练习将涉及先天和后天免疫机制. 先决条件:生物学305/355. 生物学内容4或5类. (BI312)

动物行为

分析和描述行为,在接近和最终的水平
无脊椎动物和脊椎动物都有压力.  主题包括近期研究的重点
生理、激素和遗传学在塑造行为中的作用.  在最终的
水平,行为进化强调适应和健康
行为的后果.  比如学习和记忆,防御,喂养,
生殖行为、领地、父母照顾、交流和社会等级
被覆盖.  强调对行为生态学的欣赏.  课堂学习
目标包括发展对动物基本原理的理解
通过课堂讨论,发展一种比较进化
欣赏动物行为,解读动物行为的最新文献.
实验室学习目标包括深入了解行为研究的方法,
运用科学方法,有效地呈现研究成果
口头和书面形式.
先决条件:BI 105/155. (BI323)

鸟类学

能让学生对鸟类及其生物学有一个基本的了解吗. 涉及的鸟类主题包括进化历史, 分类分类, 结构-鸟类和其他脊椎动物的文化和功能差异, 以及它们的行为和生态特征. 课程包括两个一小时的讲座和一个四小时的实验. 大多数的实验室都是到附近的各种栖息地进行实地考察,以识别各种鸟类. 先决条件:生物学108/158或老师的同意. 不同年. (BI324)

脊椎动物生物学

脊椎动物的分布、生态学、分类和进化. 实验室将包括研究脊椎动物种群的技术, 和收集, 研究标本的制备和鉴定. 计划在周六进行一些实地考察. 先决条件:生物学108/158或老师的同意. 不同年. (BI325)

生理生态学

生理过程生态相关性的理论和机制.  一门高级课程,讨论主要生理反应和系统的性质,具体考虑个体水平的生理变异和群体水平的生理适应如何促进适应性.  复杂的生态概念,如疾病和免疫对种群动态的影响, 外源生物对健康的影响, 生理学和行为生态学的结合也会被讨论. 在整个课程中,生理适应和进化将是统一的主题. 前提条件:BI206和2207或BI306或BI314或导师同意书(BI335)

保护生物学

本课程提供保护生物学的介绍, 并将关注地球的生物多样性, 对生物多样性的威胁, 威胁如何影响种群和物种, 以及应对这些威胁的解决方案. (BI340)

生态之旅

这是一门旅游课程,旨在使学生熟悉在异国或不寻常环境中的生态学原理, 重点研究常见物种的识别和物种间的相互作用. 学生应参加本学期的所有课程,并进行校外实地考察, 比如哥斯达黎加, 阿拉斯加, 和南非. 学生被要求在旅行前研究并向小组展示有关指定地点的信息. 报名参加BI 380课程的学生还将在旅程中一起设计并进行实地考察, 并在行程结束后公布调查结果. 学生负责旅行的费用,并获得必要的文件和前往特定地点的医疗预防措施. 生物280没有先决条件:生物105/155和108/158是BI 380的先决条件. 所有学生必须得到老师的同意. (BI380)

进化

进化ary history prior to Darwin; Darwin and natural selection; population genetics; molecular evolution; evolution of sex; altruism and group selection; speciation and macroevolution, 人类起源与进化. 课只. 前提条件:生物300/350或征得导师同意. (BI404)

细胞生物学

以研究文献和科学综述文献为主要资源,对现代细胞生物学进行深入研究. 课堂讨论由老师和学生主导,探讨细胞生物学的最新进展, 聚焦背景, 基本原理, 技术, 已发表的研究结果和结论. 没有实验室组件. 先决条件:生物305/355和化学301. (BI413)